为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》相关要求，达川区教科局积极行动，狠抓落实，全力做好校内“双减”，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康发展，构建教育良好生态。今天，我们一起看看达川区桥湾小学的“减负提质”之策。
桥湾小学以“减负提质”为学校育人新样态，精心谋划、周密部署，全力推动学校高品质办学、高质量发展。
一、在强化师能中推动课堂增效
聚焦近三年新入职教师课堂教学，常态化开展推门听课，及时准确把握课堂教学动态和真实上课状态，让课程成为育人载体，让课堂成为教师成长动力。开展新教师研讨会、“青蓝结对”工程、“双减”研讨会、粉笔字展示等活动，由班子成员带头，骨干教师引领，让研究课和示范课并行，对教师进行全员校本培训，加快教师专业成长，着力推动课堂教学提质增效。
二、在作业调控中促进学生发展
坚持减轻作业负担“两精四必”（精选精讲、精练精批”和“有发必收、有收必批，有批必评、有错必纠）原则，力求在作业难度、要求、类型等方面的科学性，减少不必要的重复无效作业负担，让不同层次的学生都学有所获。探索建立“基础性作业拓展性作业”模式，通过展示运动、家务、兴趣爱好等作业形式，开拓学生的潜力，发挥作业设计的育人导向功能。严格按照“精选、先做、全批、及时反馈”的作业“十字”规范，有布置就必有批改，有讲评，有反馈，有辅导，强化作业诊断功能。
三、在课后服务中释放潜能动力
加强课后服务管理，延时服务因生而异，根据学生兴趣需求和个性差异提供课后服务。加强面批面改和辅导答疑，确保参加延时服务的学生在校内完成所有书面作业，回到家里有更多运动、阅读、玩耍时间。课后服务也是同学们开发潜能的渠道，学校开展足球、排球、篮球、合唱等多项社团活动，同学们都能够找到自己擅长的、感兴趣的活动，也能够在社团活动中获得自信，发现自己的闪光点。
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